Aplicación de metodologías de aprendizaje basado en casos prácticos para la enseñanza de asignaturas científico-tecnológicas

Abstract

En el contexto de la asignatura de Ingeniería y Tecnología de los Materiales (ITM) de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Algeciras (ETSIA), se compararon dos metodologías. Una metodología más tradicional basada en i) clases expositivas, ii) clases de problemas y iii) prácticas de laboratorio, y otra metodología docente basada en el aprendizaje en proyectos, con el objetivo de que los alumnos sean los responsables de la asimilación del conocimiento. Con esta nueva metodología, se eliminó la mayor parte de las clases expositivas y se sustituyó por trabajo de los alumnos en el aula, bajo supervisión del profesor, basado en casos prácticos. De forma generalizada se pudo concluir que con la metodología basada en casos prácticos mejoró, además de las calificaciones obtenidas en la asignatura, la tasa de éxito y de rendimiento.

In the context of Materials Engineering and Technology (ITM) of the School of Engineering of Algeciras (ETSIA), two methodologies were compared. A more traditional methodology based on i) lectures, ii) problem classes, and iii) laboratory practices and another teaching methodology with the objective that students are responsible for the assimilation of knowledge. With this new methodology, most lectures were eliminated and replaced by student work in the classroom, under the supervision of the professor, based on practical cases. In general, it can be concluded that the methodology based on case studies improved, in addition to the grades obtained in the course, success, and performance rate.

No contexto da disciplina de Engenharia e Tecnologia de Materiais (ITM) da Escola de Engenharia de Algeciras (ETSIA), foram comparadas duas metodologias. Uma metodologia mais tradicional baseada em i) aulas teóricas, ii) aulas com problemase iii) prática de laboratório, e outra metodologia de ensino baseada no aprendizado baseado em projetos, com o objetivo de que os alunos sejam responsáveis pela assimilação do conhecimento. Com essa nova metodologia, a maioria das aulas expositivas foi eliminada e substituída pelo trabalho dos alunos em sala de aula, sob a supervisão do professor, com base em casos práticos. Em geral, pode-se concluir que, além das notas obtidas na disciplina, a metodologia baseada em estudos de caso melhorou os índices desucesso e desempenho.