Discriminación de fake news desde bachillerato hasta postgradoestrategias interdisciplinares para el desarrollo del pensamiento crítico

Abstract

Este capítulo se enmarca en el proyecto "Generando redes de pensamiento crítico" (Universidad de Jaén) y se centra en fortalecer la capacidad del alumnado para identificar la desinformación. Desde una ética del deseo docente, se defiende una educación humanista que fomente la reflexión frente a la inmediatez y la manipulación mediática. En el contexto de la pandemia, el objetivo de este trabajo fue evaluar la habilidad de estudiantes de Bachillerato, Grado y Posgrado para distinguir noticias falsas sobre la COVID-19 a partir de sus titulares. Participaron 82 alumnos, que analizaron 20 titulares (10 reales y 10 falsos). Los resultados mostraron mejores aciertos en noticias de divulgación (82 %) que en las de política o ciencia (59–60 %), evidenciando mayor vulnerabilidad ante discursos especializados o ideológicos. El estudio concluye que es necesario reforzar el pensamiento crítico mediante estrategias como la selección coordinada de textos actuales, la reflexión pausada, la elaboración de portafolios de opinión y seminarios con profesionales de la comunicación. En última instancia, la ponencia reivindica la vigencia de las Humanidades como antídoto frente a la desinformación, el populismo y la pérdida de pensamiento autónomo en una sociedad dominada por la inmediatez digital.