Validación de una entrevista dirigida al profesorado sobre acoso escolare intervención a través de la educación emocional

Abstract

El trabajo describe un análisis de conceptos fundamentales recogidos en la literatura científica sobre el acoso escolar, la Inteligencia Emocional, la educación emocional y la intervención en el acoso escolar. Dicho análisis conduce a la propuesta y validación de un instrumento de entrevista dirigido al profesorado, con el objetivo de detectar el acoso escolar, analizar las características emocionales en víctimas, acosadores y observadores, y estudiar el tipo de intervención realizada, incluyendo la posible intervención a través de la educación emocional en los centros educativos. La investigación se caracteriza por un diseño transversal , utilizando una muestra de expertos compuesta por 7 docentes universitarios especializados en la materia. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos a través de una escala , resultando en un total de 31 ítems agrupados en cinco bloques: datos sociodemográficos, detección del acoso escolar, análisis de características emocionales, tipo de intervención y existencia de intervención a través de la educación emocional. Tras el proceso de concordancia, el coeficiente de correlación intraclase (CCI) obtuvo un valor moderado de 0,441 , lo que permite concluir que el instrumento posee pertinencia según los expertos, siendo adecuado para analizar la detección del acoso escolar y la gestión de la educación emocional por parte del profesorado