Bibliotecas escolares en centros de Educación Infantil y Primaria: contribuciones para promover una educación literaria

Abstract

Este estudio cualitativo busca comprender la función de las bibliotecas escolares para promover la educación literaria en centros de Educación Infantil y Educación Primaria mediante un análisis instrumental de casos. En el marco del proyecto de I+D+I EDUCALIT (PID2019-105913RB-100/AEI/10.13039/501100011033), se han realizado entrevistas semiestructuradas a 16 docentes de Infantil y Primaria de distintos puntos geográficos de España, en cuyo discurso sobre educación literaria emerge la relevancia de la biblioteca escolar. Las transcripciones de las entrevistas han sido categorizadas y codificadas con el programa de gestión cualitativa de datos QDA Miner. Los resultados caracterizan la formación y las funciones de las personas entrevistadas en relación con la biblioteca escolar de su centro, la organización y las necesidades que detectan, así como el corpus de obras y las prácticas dirigidas a la educación literaria que se realizan. Las conclusiones subrayan la importancia que tiene la biblioteca escolar para promover la educación literaria y apuntan a la necesidad de profesionalizar y aumentar los recursos dirigidos a la organización y a la gestión de un espacio clave para la mejora de la calidad educativa.

This study aims to understand the role of school libraries in literary education in early childhood education and primary schools through an instrumental case study. As part of an EDUCALIT R+D+I project (PID2019-105913RB-100/AEI/10.13039/501100011033), semi-structured interviews were conducted with 16 early childhood education and primary school teachers from different geographical locations in Spain. Their views on literary education highlighted the importance of school libraries. The transcripts of the interviews were categorised and coded using the qualitative data management programme QDA Miner. The results categorise the training and roles of the interviewees in relation to the school library at their school, its organisation and the needs they perceive, as well as taking into account the corpus of studies on literary education, and current practices. The conclusions underline the importance of school libraries for literary education and point to the need to professionalise and increase the resources aimed at the organisation and management of this key space for improving educational quality.

Aquest estudi qualitatiu cerca comprendre la funció de les biblioteques escolars per promoure l’educació literària en centres d’educació infantil i educació primària mitjançant un estudi instrumental de casos. En el marc del projecte d’R+D+I EDUCALIT (PID2019-105913RB-100/AEI/10.13039/501100011033) s’han realitzat entrevistes semiestructurades a 16 docents d’infantil i primària de diferents punts geogràfics d’Espanya. Dels seus discursos sobre educació literària n’emergeix la rellevància de la biblioteca escolar. Les transcripcions de les entrevistes han estat categoritzades i codificades amb el programa de gestió qualitativa de dades QDA Miner. Els resultats caracteritzen la formació i les funcions de les persones entrevistades en relació amb la biblioteca escolar del seu centre, l’organització i les necessitats que detecten, així com el corpus d’obres i les pràctiques dirigides a l’educació literària que s’hi realitzen. Les conclusions subratllen la importància que té la biblioteca escolar per promoure l’educació literària i apunten a la necessitat de professionalitzar i augmentar els recursos dirigits a organitzar i gestionar un espai clau per a la millora de la qualitat educativa