Historias de vida como recurso didáctico para trabajar la inclusión y justicia social en educación

Abstract

En las aulas universitarias, especialmente en el campo de la educación, es ur- gente recuperar la palabra sentida, la escucha comprometida y las formas de conocimiento que brotan de la experiencia vivida. Las historias de vida, como herramienta de investigación, no solo permiten comprender los mundos socia- les desde dentro, sino que también abren caminos para formar profesionales con sensibilidad crítica, capaces de reconocer las voces silenciadas, los márge- nes y las memorias. Esta guía docente nace con la intención de acompañar a quienes ense- ñan y aprenden en la Facultad de Educación, brindando orientaciones teóri- cas, metodológicas y pedagógicas para el uso de las historias de vida en el aula universitaria. Se trata de una apuesta por una formación que no disocie razón y emoción, saber académico y experiencia encarnada, teoría y práctica transformadora. Desde una mirada intercultural, decolonial y comprometida con la cultura de paz, proponemos una serie de itinerarios posibles para incorporar las his- torias de vida como herramienta pedagógica y de investigación en diferentes carreras vinculadas a la educación. Esta guía no es un manual cerrado ni una receta, sino un punto de partida para pensar colectivamente otras maneras de enseñar, investigar y estar en la universidad. Aquí encontrarás fundamentos epistemológicos, estrategias didácticas, propuestas de actividades, criterios éticos y experiencias significativas que pueden inspirar nuevas formas de acompañar la formación del estudiantado. Trabajar con historias de vida implica cuidar los vínculos, crear espacios de con- fianza y reconocer que toda narración es también una posibilidad de sanación y reexistencia.