Enseñanza por talleres cooperativos: diseño de situaciones para el aprendizaje de las matemáticas basadas en juegos de mesa actuales

Abstract

Este póster presenta una propuesta de innovación docente desarrollada en el Grado de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, orientada al diseño de situaciones de aprendizaje matemático basadas en juegos de mesa actuales. La experiencia se articula mediante talleres cooperativos en los que el alumnado, organizado en pequeños grupos, analiza las demandas matemáticas de distintos juegos y transforma situaciones lúdicas en propuestas didácticas intencionales.

El proceso formativo implica identificar el conocimiento lógico-matemático movilizado por el juego, anticipar estrategias, errores y dificultades, modular el grado de complejidad y diseñar instrumentos de evaluación acordes con la situación creada. Desde una perspectiva socioconstructivista, la propuesta busca articular el conocimiento matemático, su aprendizaje y su enseñanza, favoreciendo el desarrollo de la competencia didáctico-matemática del futuro profesorado.

La experiencia pone de manifiesto el potencial de los juegos de mesa como recurso para la formación inicial docente, no solo por su valor lúdico, sino por su capacidad para generar situaciones problemáticas que exigen análisis, toma de decisiones y reflexión pedagógica.