El método del caso como estrategia de innovación docente y la aplicación a los ODS

Abstract

Este capítulo documenta la implementación de un proyecto de innovación docente en la asignatura Dirección Estratégica II del Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) de la Universidad de Cádiz. Ante la desmotivación inicial y la percepción del alumnado de que los conceptos de la alta dirección corporativa son excesivamente abstractos, los autores aplicaron la metodología del caso utilizando empresas y situaciones reales (como IKEA, Endesa, Grupo Mutua Madrileña o el Aeropuerto de Teruel) adaptadas a los conceptos clave de la materia.

El proyecto se estructuró bajo dos ejes fundamentales:

1. Aproximación a la realidad empresarial. Facilitando la construcción de conocimiento práctico, la toma de decisiones directivas y la mejora del rendimiento académico. Esto se tradujo en un incremento del 15% en la tasa de aprobados respecto al curso anterior.

2. Integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se incorporaron de forma transversal metas de la Agenda 2030, tales como el ODS 5 (igualdad de género en gobiernos corporativos mediante debates), el ODS 9 (innovación industrial y gestión del cambio) y los ODS 7, 12, 13 y 15 (vinculados al control estratégico medioambiental).

A nivel metodológico, se destaca el uso de dinámicas de exposiciones y contraexposiciones cruzadas entre los equipos de estudiantes. Aunque la experiencia fue altamente satisfactoria y mejoró las competencias del alumnado, los autores identificaron como limitación principal la dificultad inicial de los estudiantes de tercer curso para formular y aceptar críticas constructivas de sus propios compañeros, requiriendo la guía docente para corregir deficiencias en la expresión oral y la gestión del debate. En conclusión, el estudio demuestra que el Aprendizaje Basado en Problemas estrecha el desfase curricular entre la teoría universitaria y las demandas del entorno empresarial real.