El camino trazado por la pedagogía activa: la importancia de la mirada del adulto a la persona del niño

Abstract

Para pasar de la primacía de la infancia reconocida por el movimiento pedagógico de las nuevas escuelas y de la pedagogía progresista, este trabajo orienta a la cuestión de la mirada que el adulto con vocación educativa dirige hoy al niño con necesidades educativas especiales. Lo que emerge es una imagen compleja en la que tanto la reflexión sobre la práctica educativa diaria en la escuela y en los servicios educativos, como la investigación realizada en esta área del saber, desde diferentes aspectos disciplinarios, revelan la necesidad de no perder de vista la primacía de la persona del niño frente a la promoción de experiencias de aprendizaje.

The article starts from the fact that childhood has been recognized as a significant development phase by the Progressive Education movement and the active pedagogies. It examines the view an adult educator turns to a child with special needs in education. The question is complex: the reflection on the daily educational practice at school and in educational centres as well as the research in the different branches of human sciences evidence the necessity to focus on the primacy of the person of the child in the learning experience.