El libro ilustrado de no ficción y la formación de lectores desde el tercer espacio educativo como contexto de investigación

Abstract

En este trabajo se presenta una investigación acción participativa en la que se accede a un centro educativo para crear un tercer espacio desde el Proyecto Lingüístico de Centro y trabajar desde una visión sistémica y democrática en la implementación de los libros ilustrados de no ficción. Se narra la experiencia de innovación desarrollada analizando tanto las implicaciones que se derivan de participar en un programa de estas características, como las posibilidades que ofrece la lectura del LINF para contribuir a la formación de lectores competentes en Educación Infantil.