Elaboración y validación de una rúbrica para evaluar el conocimiento acerca del modelo de regulación del clima en el planeta en alumnos de 3º y 4º de la ESO.

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivos principales el desarrollo y la validación de una rúbrica para evaluar la comprensión de los estudiantes de la ESO sobre el modelo de regulación del clima en el planeta y, posteriormente, evaluar el nivel de conocimiento de estos estudiantes sobre dicho modelo. La rúbrica se diseñó con el objetivo de procesar la información procedente de un cuestionario abierto que se administró a 74 estudiantes. Se combinaron enfoques metodológicos cuantitativos y cualitativos, usando el modelo de Rasch y estudios de frecuencias. Sus resultados permitieron definir diez dimensiones de análisis, en las que oscilan el número de categorías ordinales, componiendo así una rúbrica analítica. A través del modelo de Rasch, la rúbrica presentó un alto nivel de fiabilidad, con valores adecuados en los indicadores de ajuste. Además, se confirmó la unidimensionalidad de las dimensiones evaluadas, lo que respalda su coherencia como indicadores de un mismo constructo. En cuanto al conocimiento de los estudiantes, la rúbrica permitió identificar tendencias importantes. El análisis reveló dificultades de comprensión en torno a dimensiones clave de la regulación climática, como la dificultad de interrelación entre los principales reguladores climáticos, siendo estos la circulación global oceánica, la circulación atmosférica y el efecto invernadero, lo que indica la necesidad de mejorar la enseñanza en estos temas.