Aproximación a la lectura fácil y proyectos de trabajo global en Educación Primaria

Abstract

La lectura de diferentes textos conforma uno de los objetivos más importantes para el enriquecimiento cultural del alumnado en la etapa de Educación Primaria. Sin embargo, a veces existen barreras que impiden el acceso a los textos literarios. Por esta razón, este estudio tiene como objetivo explorar la necesidad de aplicar la lectura fácil de manera que la literatura sea más accesible a niños y niñas con dificultades lectoras. En concreto, se realiza un análisis reflexivo sobre el uso de la lectura fácil tomando como referencia a un grupo de estudiantes pertenecientes al segundo ciclo de Educación Primaria. Mediante esta investigación, se obtuvieron hallazgos sobre sus necesidades y carencias para posteriormente hacer una propuesta didáctica que desarrolla un Proyecto de Trabajo Global. Así se pretende fomentar la lectura de textos literarios y manifestar las ventajas de la lectura fácil para ofrecer una educación literaria de calidad y adaptada a las necesidades encontradas.

Reading different texts is one of the most important objectives for the cultural enrichment of students in the Primary Education stage. However, sometimes there are barriers that prevent access to literary texts. For this reason, this study aims to explore the need to apply easy reading so that literature is more accessible to boys and girls with reading difficulties. Specifically, a reflective analysis is carried out on the use of easy reading taking as reference a group of students belonging to the second cycle of Primary Education. Through this research, findings were obtained about their needs and shortcomings to subsequently make a didactic proposal that develops a Global Work Project. The aim is to promote the reading of literary texts and express the advantages of easy reading to offer a quality literary education adapted to the needs found.