Envíos recientes

Ahora que se habla de cambios… Una propuesta para desarrollar la Didáctica de las Ciencias Experimentales en la formación inicial de maestros y maestras de Primaria

de Pro Bueno, Antonio; de Pro Chereguini, Carlos; Cantó-Doménech, José (Editorial UCA, 2024)

Caracterización de explicaciones del profesorado de física en formación respecto a las competencias modelizadoras

Soto Alvarado, Macarena; Vergara Sandoval, Camilo; Valenzuela Ferry, Joselyn (Editorial UCA, 2024)

Un simple fotómetro con luz UV de bajo costo para la enseñanza experimental de la ley de Beer-Lambert

Toque-Huaman, Evelyn; Gonzales Balladares, Julio David (Editorial UCA, 2024)

La investigación sobre las emociones en la didáctica de las ciencias experimentales: momentos clave de consolidación

Romero Rincón, Yulieth Nayive; Adúriz-Bravo, Agustín; Tuay Sigua, Rosa Nidia; Pérez Mesa, María Rocío (Editorial UCA, 2024)

El juego de la cadena alimentaria: una estrategia activa para comprender la dinámica de los ecosistemas

Corbacho Cuello, Isaac; Hernández-Barco, Míriam A.; Muñoz-Losa, Aurora (Editorial UCA, 2024)

Divulgación científica en Educación Primaria: aplicación e innovación más allá del aula

Flores Mejía, Jesús Guillermo; Velázquez Gatica, Belén; Bernal Vargas, María Guadalupe (Editorial UCA, 2024)

Tabla periódica en Lengua de Signos Española (LSE). Proceso de creación y adaptación al resto de lenguas de signos

Valdés-González, Aránzazu; Martín-Antón, Javier (Editorial UCA, 2024)

“¿El coronavirus es un ser vivo?”. Una situación de aprendizaje basada en la lectura para tratar la revisabilidad del conocimiento científico

García Carmona, Antonio (Editorial UCA, 2024)

Experimentos con reacciones químicas que dificultan la consideración de los procesos físicos relevantes para su explicación: una propuesta para su enseñanza

Quílez Pardo, J. (Editorial UCA, 2024)

Atómica y radiactiva: una situación de aprendizaje en torno a la radiactividad, sus aplicaciones y controversias

Terrado Sieso, Eva M; Cascarosa Salillas, Esther; Pozuelo Muñoz, Jorge; García Sánchez, Fernando (Editorial UCA, 2024)

Retos en la implementación del ABP sobre investigación biomédica en Formación Profesional

Villar López, María; Blanco Anaya, Paloma (Editorial UCA, 2024)

Actividades para desarrollar el conocimiento epistémico y el pensamiento crítico a través de la indagación científica en el laboratorio escolar

González Rodríguez, Leticia; Crujeiras Pérez, Beatriz (Editorial UCA, 2024)

La investigación basada en el diseño: algunos desafíos y perspectivas

Guisasola, Jenaro (Editorial Uca, 2024)

Visión de la ciencia ofrecida por los libros de texto de Física y Química

Chanivet Delgado, Ignacio; Aragón Méndez, María del Mar

(Editorial Uca, 2024)

¿Cuál es la noción de Resistencia a Antibióticos del profesorado en formación desde el enfoque “One Health”?

Martínez-Pena, Inés; Uskola Ibarluzea, Araitz; Puig, Blanca (Editorial Uca, 2024)

Instrumentos de medida como núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de maestros

Hinojosa Lobato, Julià; Sanmartí Puig, Neus (Editorial Uca, 2024)

Incidencia de un programa de formación de conceptos de Neurociencia Cognitiva sobre el conocimiento didáctico de un grupo de profesores universitarios de ciencias experimentales

González Velásquez, Carolina María; Vázquez Bernal, Bartolomé; de las Heras Pérez, María de los Ángeles (Editorial Uca, 2024)

Análisis epistemológico del currículum LOMLOE de Química de la ESO de la Comunitat Valenciana

Quílez, Juan (Editorial Uca, 2024)

La relatividad general en la educación básica y media: una revisión sistemática

Castañeda Zapata, Edwar Alfonso; López Ríos, Sonia Yaneth; Osorio Vélez, Jaime Alberto (Editorial Uca, 2024)

Análisis de contenido de canales en YouTube que promueven la alfabetización científica

Rodríguez Flores, Eduar Antonio; Sánchez Trujillo, María de los Ángeles; Suárez Pizzarello, Marianella Alicia (Editorial Uca, 2024)

UniversidaddeCádiz

Volumen 21 (2024): Envíos recientes

Ahora que se habla de cambios… Una propuesta para desarrollar la Didáctica de las Ciencias Experimentales en la formación inicial de maestros y maestras de Primaria

Caracterización de explicaciones del profesorado de física en formación respecto a las competencias modelizadoras

Un simple fotómetro con luz UV de bajo costo para la enseñanza experimental de la ley de Beer-Lambert

La investigación sobre las emociones en la didáctica de las ciencias experimentales: momentos clave de consolidación

El juego de la cadena alimentaria: una estrategia activa para comprender la dinámica de los ecosistemas

Divulgación científica en Educación Primaria: aplicación e innovación más allá del aula

Tabla periódica en Lengua de Signos Española (LSE). Proceso de creación y adaptación al resto de lenguas de signos

“¿El coronavirus es un ser vivo?”. Una situación de aprendizaje basada en la lectura para tratar la revisabilidad del conocimiento científico

Experimentos con reacciones químicas que dificultan la consideración de los procesos físicos relevantes para su explicación: una propuesta para su enseñanza

Atómica y radiactiva: una situación de aprendizaje en torno a la radiactividad, sus aplicaciones y controversias

Retos en la implementación del ABP sobre investigación biomédica en Formación Profesional

Actividades para desarrollar el conocimiento epistémico y el pensamiento crítico a través de la indagación científica en el laboratorio escolar

La investigación basada en el diseño: algunos desafíos y perspectivas

Visión de la ciencia ofrecida por los libros de texto de Física y Química

¿Cuál es la noción de Resistencia a Antibióticos del profesorado en formación desde el enfoque “One Health”?

Instrumentos de medida como núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de maestros

Incidencia de un programa de formación de conceptos de Neurociencia Cognitiva sobre el conocimiento didáctico de un grupo de profesores universitarios de ciencias experimentales

Análisis epistemológico del currículum LOMLOE de Química de la ESO de la Comunitat Valenciana

La relatividad general en la educación básica y media: una revisión sistemática

Análisis de contenido de canales en YouTube que promueven la alfabetización científica

Volumen 21 (2024): Envíos recientes

Ahora que se habla de cambios… Una propuesta para desarrollar la Didáctica de las Ciencias Experimentales en la formación inicial de maestros y maestras de Primaria ﻿

Caracterización de explicaciones del profesorado de física en formación respecto a las competencias modelizadoras ﻿

Un simple fotómetro con luz UV de bajo costo para la enseñanza experimental de la ley de Beer-Lambert ﻿

La investigación sobre las emociones en la didáctica de las ciencias experimentales: momentos clave de consolidación ﻿

El juego de la cadena alimentaria: una estrategia activa para comprender la dinámica de los ecosistemas ﻿

Divulgación científica en Educación Primaria: aplicación e innovación más allá del aula ﻿

Tabla periódica en Lengua de Signos Española (LSE). Proceso de creación y adaptación al resto de lenguas de signos ﻿

“¿El coronavirus es un ser vivo?”. Una situación de aprendizaje basada en la lectura para tratar la revisabilidad del conocimiento científico ﻿

Experimentos con reacciones químicas que dificultan la consideración de los procesos físicos relevantes para su explicación: una propuesta para su enseñanza ﻿

Atómica y radiactiva: una situación de aprendizaje en torno a la radiactividad, sus aplicaciones y controversias ﻿

Retos en la implementación del ABP sobre investigación biomédica en Formación Profesional ﻿

Actividades para desarrollar el conocimiento epistémico y el pensamiento crítico a través de la indagación científica en el laboratorio escolar ﻿

La investigación basada en el diseño: algunos desafíos y perspectivas ﻿

Visión de la ciencia ofrecida por los libros de texto de Física y Química ﻿

¿Cuál es la noción de Resistencia a Antibióticos del profesorado en formación desde el enfoque “One Health”? ﻿

Instrumentos de medida como núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de maestros ﻿

Incidencia de un programa de formación de conceptos de Neurociencia Cognitiva sobre el conocimiento didáctico de un grupo de profesores universitarios de ciencias experimentales ﻿

Análisis epistemológico del currículum LOMLOE de Química de la ESO de la Comunitat Valenciana ﻿

La relatividad general en la educación básica y media: una revisión sistemática ﻿

Análisis de contenido de canales en YouTube que promueven la alfabetización científica ﻿

Ahora que se habla de cambios… Una propuesta para desarrollar la Didáctica de las Ciencias Experimentales en la formación inicial de maestros y maestras de Primaria

Caracterización de explicaciones del profesorado de física en formación respecto a las competencias modelizadoras

Un simple fotómetro con luz UV de bajo costo para la enseñanza experimental de la ley de Beer-Lambert

La investigación sobre las emociones en la didáctica de las ciencias experimentales: momentos clave de consolidación

El juego de la cadena alimentaria: una estrategia activa para comprender la dinámica de los ecosistemas

Divulgación científica en Educación Primaria: aplicación e innovación más allá del aula

Tabla periódica en Lengua de Signos Española (LSE). Proceso de creación y adaptación al resto de lenguas de signos

“¿El coronavirus es un ser vivo?”. Una situación de aprendizaje basada en la lectura para tratar la revisabilidad del conocimiento científico

Experimentos con reacciones químicas que dificultan la consideración de los procesos físicos relevantes para su explicación: una propuesta para su enseñanza

Atómica y radiactiva: una situación de aprendizaje en torno a la radiactividad, sus aplicaciones y controversias

Retos en la implementación del ABP sobre investigación biomédica en Formación Profesional

Actividades para desarrollar el conocimiento epistémico y el pensamiento crítico a través de la indagación científica en el laboratorio escolar

La investigación basada en el diseño: algunos desafíos y perspectivas

Visión de la ciencia ofrecida por los libros de texto de Física y Química

¿Cuál es la noción de Resistencia a Antibióticos del profesorado en formación desde el enfoque “One Health”?

Instrumentos de medida como núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de maestros

Incidencia de un programa de formación de conceptos de Neurociencia Cognitiva sobre el conocimiento didáctico de un grupo de profesores universitarios de ciencias experimentales

Análisis epistemológico del currículum LOMLOE de Química de la ESO de la Comunitat Valenciana

La relatividad general en la educación básica y media: una revisión sistemática

Análisis de contenido de canales en YouTube que promueven la alfabetización científica