¿Cuál es la noción de Resistencia a Antibióticos del profesorado en formación desde el enfoque “One Health”?

Abstract

La resistencia a antibióticos (RA) es un problema que puede abordarse desde el enfoque One Health (OH). Sin embargo, su enseñanza en el aula de ciencias no ha sido todavía incorporada desde este enfoque integral. Este trabajo investiga cuál es la noción de RA que presenta el profesorado en formación de dos universidades de España y en qué medida incorporan la idea de contagio bajo un enfoque OH. Se analizan las respuestas individuales a un cuestionario sobre RA, siendo codificadas de acuerdo al agente y mecanismo de resistencia señalado, a las referencias que hacen a la idea de contagio, así como a las interacciones entre la salud humana, ambiental y animal que explican este problema. Los resultados muestran que los participantes tienen una noción de RA alejada de la científica y de una visión sistémica de acuerdo con el enfoque OH. Se derivan implicaciones para mejorar su adecuada comprensión y enseñanza en el aula.

Antibiotics resistance (AR) constitutes a problem that can be tackled from the One Health (OH) approach. However, it has not been addressed in science education from this integral perspective. This research seeks to analyse the AR notion of pre-service teachers in two Spanish universities and to what extent do they integrate the concept of contagion f r o m the OH approach. The individual responses to a questionnaire about AR were coded according to the resistant subject and the mechanism for resistance mentioned. The references they made to contagion as well as to the interactions between human, environmental, and animal health were also analyzed. The results show that they have an AR notion inconsistent with the current scientific view, and lack a systemic view of the problem coherent with the notion of OH. Implications to improve its adequate understanding and teaching are proposed.