El enfoque cognitivo en la enseñanza de ELE: aplicaciones para la enseñanza de algunos problemas gramaticales en el aula

Abstract

En el presente trabajo se llevará a cabo un análisis teórico-práctico sobre la Lingüística Cognitiva en la enseñanza de español como segunda lengua, más en concreto en su aplicación a las preposiciones por y para y los verbos ser y estar. Dado que esta corriente abarca diversas teorías, se comienza con un marco teórico en el que se expone su origen y los principales postulados a través de varios autores que trabajan esta área. Se ha adoptado este enfoque cognitivo porque consideramos que es una metodología pedagógica que facilita al alumnado la adquisición de una segunda lengua de manera más sencilla y natural. Se pretende presentar las ventajas, así como la aplicación y el análisis de la manera en la que los manuales de español abordan estas complejas formas gramaticales. Asimismo, se propondrán ideas e instrucciones para los aprendices de la lengua española evitando las explicaciones confusas presentes en los manuales analizados.