The Use of VR/AR End-User Development Tools in EducationLessons Learned and Future Challenges

Abstract

This paper focuses on the use and implementation of end-user development (EUD) tools in teaching, with a special focus on creating virtual reality (VR)- and augmented reality (AR)-based teaching and learning resources. The study sheds light on the current trends in teachers’ usage, needs, and atti- tudes towards VR/AR technology, as well as the aspects software designers should consider when developing teachers’ VR/AR authoring tools. We surveyed 210 teachers specialising in various sub- ject areas and with different levels of education. We analysed the collected responses, reviewed the existing literature and drew upon our experience as software designers and teacher trainers to iden- tify teachers’ readiness and willingness to integrate VR/AR technologies into their teaching and help future software developers create user-friendly and effective VR/AR authoring tools aligned with teachers’ interests and needs. The study results indicate that teachers seldom use VR/AR technolo- gies, highlighting the need for increased teacher training in VR/AR technologies and EUD tools and stronger collaboration among software developers, teachers and learners.

El presente trabajo aborda el uso e implementación de herramientas de desarrollo para usuarios finales en la enseñanza, con un énfasis especial en aquellas enfocadas a la creación de recursos de realidad virtual y aumentada (RV/RA). Con el fin de identificar tendencias, necesidades y actitu- des del profesorado hacia estas tecnologías, junto con los aspectos más relevantes para desarro- lladores de software de este tipo de artefactos, se llevó a cabo una encuesta entre 210 profesores de diversas áreas y niveles educativos. Además de evaluar la disposición del profesorado actual para integrar tecnologías de RV y RA en su práctica docente, el estudio buscaba recopilar informa- ción que pudiera orientar a futuros desarrolladores en la creación de herramientas de desarrollo útiles, eficaces y de fáciles de usar. Los resultados derivados del análisis de las respuestas reco- piladas, combinados con la revisión de la literatura pertinente y la experiencia acumulada por los autores del estudio en calidad de desarrolladores de software y educadores, ponen de mani- fiesto un escaso uso de estas tecnologías entre el cuerpo docente actual. Esto subraya la necesidad de una mayor capacitación en el empleo de tecnologías de RV y RA, así como en el manejo de herramientas de desarrollo para usuario final asociadas. Además, evidencia la importancia de una mayor colaboración entre desarrolladores, docentes y estudiantes