Hacia una Filosofía para Niños inclusiva innovación educativa y valores

Abstract

Este trabajo pretende ofrecer la perspectiva de la Filosofía para Niños desde una visión inclusiva de la acción educativa. Para ello reivindicaremos tres pilares fundamentales de esta Filosofía para Niños inclusiva: la racionalidad filosófica como racionalidad inclusiva, el “diálogo democrítico” como guía para una FpN pluralista y el paso del valor como educación a la educación como valor. Finalmente, expondremos el uso de la flipped classroom como herramienta de innovación educativa.

This paper tries to offer the perspective of the Philosophy for Children from an inclusive vision of the educational action. To that end, we will claim three fundamental props of this inclusive Philosophy for Children: the philosophical rationality as inclusive rationality, the “democritical dialog” as guide for a pluralist P4C and the step from the value as education to the education as value. Finally, we will expose the use of the flipped classroom as a tool of educational innovation.