Gamificación y motivación en el aprendizaje del vocabulario en la enseñanza de español como lengua extranjera

Abstract

En la actualidad, el uso de herramientas gamificadas tiene un papel importante en el aula de español como lengua extranjera (ELE) como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje del vocabulario. El presente trabajo tiene como objetivo demostrar que la inclusión de gamificación y recursos lúdicos en la clase de ELE pueden traducirse en un aumento de motivación por parte de los estudiantes a la hora de aprender el vocabulario. La propuesta está diseñada a partir de la recopilación de diferentes teorías y posterior análisis de tres plataformas gamificadas que destacan por favorecer la adquisición significativa del vocabulario, reforzar la retención y el uso activo del léxico, promover la motivación y la implicación del estudiante durante la clase, fomentar la autonomía del estudiante, desarrollar la competencia comunicativa, facilitar la evaluación continua y adaptar la enseñanza a los diferentes niveles y estilos de aprendizaje.

Nowadays, the use of gamified tools plays an important role in the Spanish as a Foreign Language (SFL) classroom as a teaching resource in the vocabulary teaching and learning process. This work aims to demonstrate that the inclusion of gamification and playful resources in SFL classes can lead to increased student motivation to learn vocabulary. The proposal is based on a compilation of different theories and subsequent analysis of three gamified platforms that stand out for promoting meaningful vocabulary acquisition, reinforcing retention and active use of vocabulary, promoting student motivation and engagement during class, fostering student autonomy, developing communicative competence, facilitating continuous assessment, and adapting teaching to different levels and learning styles.