Igualdad y género: binomio fundamental para la educación en derechos humanos
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Fecha
2025-12-01Fuente
En: G. Domínguez Fernández, E. Prieto Jiménez, M. Gaete Vergara, y M. J. Perea Rodríguez. Las universidades iberoamericanas “ENGAGED”: comprometidas con el entorno para la prevención, defensa y lucha de los DDHH (pp. 255-281). Dykinson.Resumen
El texto desarrolla un marco comprensivo que articula género, igualdad y derechos humanos, definiendo conceptualmente categorías como género, igualdad, equidad de género e interseccionalidad, y situándolas en relación con el corpus normativo internacional (CEDAW, Convención de Belém do Pará, Plataforma de Acción de Beijing, ODS 5, entre otros instrumentos). A partir de este marco, el capítulo articula cuatro ejes temáticos que vinculan la perspectiva de género con la educación en derechos humanos en el ámbito universitario.
La aportación empírica central del trabajo es un diagnóstico realizado mediante cuestionario a universidades miembro de la red, pertenecientes a las regiones del Cono Sur, la Península Ibérica y la zona andina. Los resultados se sistematizan en torno a cinco ejes prioritarios de las políticas de igualdad universitarias —gobernanza; cuidados y sostenibilidad de la vida; representación y poder; docencia, investigación y transferencia con perspectiva de género; y desarrollo de estrategias frente a la violencia machista—, identificando fortalezas, necesidades y buenas prácticas diferenciadas según los contextos institucionales y regionales.
El capítulo concluye con una propuesta de trabajo futuro para la comisión, que incluye la identificación de focos de investigación-acción y el diseño de un proyecto específico sobre la formación del profesorado universitario en igualdad de género y derechos humanos, a desarrollar mediante una metodología de investigación-acción participativa estructurada en cuatro fases.
El documento aporta así tanto una fundamentación teórico-conceptual sobre la relación entre género, igualdad y educación en derechos humanos, como evidencia empírica sobre el estado de las políticas de igualdad en universidades iberoamericanas, con implicaciones directas para el diseño de estrategias institucionales y líneas de investigación en el ámbito de la educación superior.