Propuesta para caracterizar la investigación basada en el diseño para desarrollar secuencias de enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Abstract

En este informe se realiza una revisión, adaptación y concreción de los enfoques de investigación basado en el diseño, como línea de trabajo para el estudio de secuencias de enseñanza y aprendizaje. Para ello, se parte de aportaciones de distintos autores provenientes de la enseñanza de las ciencias. A partir de la revisión y síntesis, se ofrece una propuesta para caracterizar la estructura de una IBD. Se trata de responder a la necesidad de definir las características esenciales de la IBD de forma sistemática, que nos permita explorar la eficacia de esta investigación para el desarrollo de secuencias de enseñanza-aprendizaje. Además de las aportaciones de la revisión realizada, nos inspiramos también en criterios propios de los autores de este informe y en estudios en los que estos han participado.

This report presents a review, adaptation, and specification of design-based research approaches as a framework for studying teaching and learning sequences. It draws on contributions from various authors in the field of science education. Based on this review and synthesis, a proposal is offered to characterize the structure of a design-based research (DBR). The aim is to address the need to systematically define the essential characteristics of DBR, allowing us to assess its effectiveness in the development of teaching-learning sequences. In addition to the contributions from the review, we are also inspired by the criteria of the authors of this report and by studies in which they have participated.