Estudio correlacional entre el Trastorno por Déficit de Naturaleza, estudiado a partir del concepto de identidad ambiental y la hiperconectividad en estudiantes de 6º de Educación Primaria

Abstract

La identidad ambiental entendida como una forma de conexión supraordenada con la naturaleza ha sido destacada en investigaciones científicas que revelan cuánto de importante y necesario es el contacto con la naturaleza para que se produzca un desarrollo saludable del alumnado. Por otro lado, con las numerosas oportunidades de acceso a la informació n a través de los recursos tecnológicos accesibles desarrollados en los últimos años, han contribuido decisivamente a la disminución de la necesidad de salir fuera, generando así un patrón de vida sedentario. El principal objetivo del estudio es descubrir si existe relación entre la identidad ambiental y la hiperconectividad. Participaron 96 alumnos de 6º de Educación Primaria, quienes completaron la Escala de Identidad Ambiental (EID) y el Cuestionario de Abuso de Pantallas (CAP). Los resultados del trabajo indican que, en entornos urbanos, los alumnos con una identidad ambiental más fuerte tienden a tener una menor adicción a contenido digital. También podemos afirmar que pertenecer a un ambiente rural hará que se puntúe 0.368 más en identidad ambiental.