El booktrailer como epitexto virtual en la promoción de libros ilustrados de no ficción. Un estudio de caso

Abstract

La presente investigación aborda el potencial de los libros ilustrados de no ficción (LINF) y los booktrailers como herramientas para fomentar el hábito lector en el alumnado de Educación Primaria, en un contexto donde se detecta una baja motivación hacia la lectura debido a diversos factores. Se destaca que los LINF por sus características intrínsecas y extrínsecas como una cuidadosa estética, textos con rigurosidad científica y elementos lúdicos, facilitan el acceso al conocimiento y desarrollan el pensamiento crítico, mientras que el booktrailer, como recurso audiovisual, puede captar la atención de los estudiantes y promover la lectura desde una perspectiva creativa. La investigación, de enfoque mixto y diseño preexperimental, se realizó con estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Cádiz. Los resultados reflejan un interés mayoritario por el uso de tecnologías en el aula, aunque con escasa formación previa en competencia digital, y una valoración positiva del booktrailer como recurso didáctico motivador. La experiencia contribuyó al desarrollo de habilidades digitales, la percepción positiva del uso de TIC en la enseñanza y la integración de la lectura con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

This research addresses the potential of non-fiction picture books (NFLs) and booktrailers as tools to encourage the reading habit in primary school pupils, in a context where a low motivation towards reading is detected due to various factors. It is highlighted that LINFs, due to their intrinsic and extrinsic characteristics such as careful aesthetics, scientifically rigorous texts and playful elements, facilitate access to knowledge and develop critical thinking, while the booktrailer, as an audiovisual resource, can capture the attention of students and promote reading from a creative perspective. The research, with a mixed approach and a pre-experimental design, was carried out with students of the Primary Education Degree at the University of Cadiz. The results reflect a majority interest in the use of technology in the classroom, although with little previous training in digital competence, and a positive assessment of the booktrailer as a motivating teaching resource. The experience contributed to the development of digital skills, the positive perception of the use of ICT in teaching and the integration of reading with the Sustainable Development Goals.

Esta investigação aborda as potencialidades dos livros ilustrados de não ficção (LINF) e dos booktrailers como instrumentos de incentivo ao hábito da leitura em alunos do ensino básico, num contexto em que se detecta uma baixa motivação para a leitura devido a diversos factores. Destaca-se que os LINF, pelas suas caraterísticas intrínsecas e extrínsecas, como a estética cuidada, os textos com rigor científico e os elementos lúdicos, facilitam o acesso ao conhecimento e desenvolvem o pensamento crítico, enquanto o booktrailer, enquanto recurso audiovisual, pode captar a atenção dos alunos e promover a leitura numa perspetiva criativa. A investigação, com uma abordagem mista e um desenho pré-experimental, foi levada a cabo com alunos da Licenciatura em Educação Primária da Universidade de Cádis. Os resultados reflectem um interesse maioritário pela utilização da tecnologia na sala de aula, embora com pouca formação prévia em competências digitais, e uma avaliação positiva do booktrailer como recurso didático motivador. A experiência contribuiu para o desenvolvimento de competências digitais, a perceção positiva da utilização das TIC no ensino e a integração da leitura nos Objectivos de Desenvolvimento Sustentável.