La lectura y la escritura como disfrute en jóvenes con Síndrome de Down

Abstract

En una sociedad alfabetizada, la adquisición de la lectura y la escritura constituyen dos pilares fundamentales que permiten a los individuos establecer relaciones sociales y culturales, construir su propia identidad, aprender a organizar sus ideas y desarrollar el pensamiento crítico. Estas cuestiones resultan fundamentales para personas con discapacidad intelectual, y solo pueden alcanzarse a través de un acompañamiento efectivo. Así, este trabajo destaca la importancia de implementar un programa de intervención con jóvenes con Síndrome de Down en el que la mediación tiene un papel protagonista. Los objetivos generales son: caracterizar las creencias que familias, docentes y jóvenes tienen en relación con los jóvenes con Síndrome de Down y el disfrute literario; y elaborar e implementar una propuesta de intervención que promueva dicho disfrute. Los resultados muestran que los jóvenes, a través de la mediación consiguen conectar emocionalmente con la lectura así como la gran satisfacción de las familias.

In a literate society, the acquisition of reading and writing constitute two fundamental pillars that allow individuals to establish social and cultural relationships, build their own identity, learn to organize their ideas and develop critical thinking. These issues are fundamental for people with intellectual disabilities, and can only be achieved through effective support. Thus, this work highlights the importance of implementing an intervention program with young people with Down Syndrome in which mediation plays a leading role. The general objectives are: to characterize the beliefs that families, teachers and young people have in relation to young people with Down Syndrome and literary enjoyment; and develop and implement an intervention proposal that promotes said enjoyment. The results show that young people, through reading mediation, manage to connect emotionally with reading and that their families show great satisfaction with the gradual consolidation of their reading habit.