La enseñanza de las locuciones del árabe estándar en los centros docentes franceses en Marruecos

Abstract

En este artículo, se abordan cuestiones relacionadas con la enseñanza de las locuciones del árabe estándar moderno en contextos multilingües, tomando como caso los centros docentes franceses en Marruecos. En ese marco, se estudiarán las distintas taxonomías que se han desarrollado en este campo para saber qué tipo de locución se debe llevar al aula. Al mismo tiempo, veremos cómo seleccionarlas y presentarlas antes de memorizarlas y reproducirlas más tarde. A continuación, se analizarán algunos errores comunes, teniendo en cuenta los rasgos particulares de estas unidades léxicas y las dificultades que retrasan su adquisición. De ahí la necesidad de examinar este tema desde un enfoque traductológico, basándose en las teorías sobre el aprendizaje de segundas lenguas. Este procedimiento nos permitirá saber cómo aprenderlas de forma práctica y contextualizada en consonancia con los aspectos funcionales, gramaticales y culturales. Esto se consigue mediante actividades de identificación, comprensión, memorización y reutilización.

This article discusses the issues related to the teaching of Standard Arabic idioms in multilingual contexts, taking as a case the French schools in Morocco. In this framework, the different taxonomies that have been developed in this field will be studied to know what type of idioms should be brought to the classroom. Then, we will see how to select and present them before memorizing and reusing them. Next, some common errors will be analyzed, taking into account the particular features of these lexical units and the difficulties that delay their learning. Hence, we will need to examine this issue from a translation approach, based on the theories of the teaching of second languages. This procedure will allow us to know how to learn them in a practical and contextualized way in line with the functional, grammatical and cultural aspects. This is achieved through identification, understanding, memorization and reuse activities.