La gamificación como recurso educativo para el desarrollo de la competencia literaria en el alumnado de Educación Primaria

Abstract

Dado que las escuelas están cada vez más dotadas de recursos que permiten utilizar las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento, resulta interesante realizar propuestas didácticas encaminadas al desarrollo del aprendizaje de una forma motivadora y conectada con los intereses de los discentes. En este sentido, resulta interesante indagar acerca de las conexiones que existen entre la educación literaria, la gamificación y las tecnologías. Por ello, el presente trabajo explora los factores subyacentes de la gamificación para trasladar elementos del juego al ámbito educativo-literario, a través de una propuesta didáctica que se establece en las clases de Lengua Castellana y Literatura (en adelante LCL) de un curso de tercero de Educación Primaria de un centro de la provincia de Cádiz. Los resultados muestran que el aprendizaje basado en el juego es una estrategia motivadora y que contribuye a forjar lectores literarios

Given that schools are increasingly equipped with resources that allow the use of technologies for learning and knowledge, it is interesting to make didactic proposals aimed at developing learning in a motivating way and connected to the interests of the students. In this sense, it is interesting to investigate the connections that exist between literary education, gamification and technologies. Therefore, this work explores the underlying factors of gamification to transfer elements of the game to the educational-literary field, through a didactic proposal that is established in the Spanish Language and Literature (hereinafter LCL) classes of a course of third year of Primary Education at a center in the province of Cádiz. The results show that game-based learning is a motivating strategy that contributes to building literary readers.