Coherencia entre las Tareas y la Evaluación Auténtica. Una aproximación desde la Ética

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URI: http://hdl.handle.net/10498/39107

ISSN: 1133-9853

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Autor/es
Jiménez Fontana, RocíoAutoridad UCA; Moreno Pino, Francisco ManuelAutoridad UCA; Cardeñoso Domingo, José MaríaAutoridad UCA
Fecha
2019
Departamento/s
Didáctica
Fuente
UNO: Revista de Didáctica de la Matemática - 2019, n. 84 pp. 32-39
Resumen
Esta reflexión ejemplificada está dedicada a docentes cuyo reto es asumir el problema profesional de hacer un planteamiento de tareas auténticas. La respuesta ha de pasar por la coherencia entre una matemática educativa realista y su evaluación auténtica, donde el tratamiento de problemas socioambientales cobra especial interés.
Materias
evaluación; tareas auténticas; ética; resolución de problemas; educación medioambiental
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