UniversidaddeCádiz

• Analizando la alfabetización en salud sobre COVID-19 del profesorado en formación inicial 

  García-Ruiz, Cristina; Torres-Blanco, Verónica; Lupión-Cobos, Teresa (2022)

• Reconstrucción de Modelos Didácticos Personales de Profesoras Noveles de Biología 

  Fernanda Pesciallo, María; Gabriela Dumrauf, Ana; Cordero, Silvina (Editorial UCA, 2022)

• Conocimiento didáctico del contenido sobre naturaleza de la ciencia y pensamiento crítico en la formación inicial de profesorado de Primaria 

  Cobo-Huesa, Cristina; Romero Ariza, Marta; Abril Gallego, Ana María (Editorial UCA, 2022)

• Aprender a diseñar juegos para la enseñanza de las ciencias en la formación inicial de maestras y maestros en educación primaria 

  Martín-Ferrer, Laura; Amat Vinyoles, Arnau; Espinet Blanch, Mariona (Editorial UCA, 2022)

• Un currículo operativo con 10 ideas clave sobre energía para construir a lo largo de la escolaridad 

  López Simó, Víctor; Couso Lagarón, Digna (Editorial UCA, 2022)

• Experiencias de electromagnetismo con un interesante y sencillo motor eléctrico 

  Cyrulies, Ernesto (Editorial UCA, 2022)

• Estudiando los polinizadores en el contexto del huerto ecodidáctico universitario: presentación de una SEA 

  Eugenio, Marcia; Monferrer, Lidón; Ortega, Inés; Adelantado-Renau, Mireia (Editorial UCA, 2022)

• Landscapes. Un proyecto STEM sobre geodinámica externa, riesgos geológicos y sostenibilidad 

  Domènech-Casal, Jordi; Rotllan, Marta; Tor, Mercè; Garcia, Antoni (Editorial UCA, 2022)

• Promoviendo la creatividad científica en secundaria: diseño y aplicación de actividades en el aula de ciencias 

  Torras-Galan, Anna; Castarlenas-Gascons, Laura; Lope-Pastor, Sílvia; Carrió-Llach, Mar (Editorial UCA, 2022)

• Jugando con el agua en un aula de Educación Infantil para explicar cambios de estado 

  Amorín de Abreu, Tamara; Álvarez Lires, María Mercedes; Álvarez Lires, Francisco Javier; Lorenzo Rial, Maria Asunción (Editorial UCA, 2022)

• Las fases de Venus como prueba para argumentar sobre el movimiento de la Tierra: el paradigma newtoniano y la cosmología actual 

  Hernández Villalobos, Lorenzo (Editorial UCA, 2022)

• Inspiración contagiosa: viajes, aventuras y aprendizajes para multiplicar el alcance de un museo de ciencias 

  García Guerrero, Miguel; Michel-Sandoval, Bertha; Esparza-Manrique, Viridiana (2022)

• La fiabilidad de la información sobre ciencia de Internet y criterios utilizados para justificarla por parte de estudiantes de educación secundaria 

  Valverde-Crespo, Daniel; Pro-Bueno, Antonio de; González-Sánchez, Joaquín (Editorial UCA, 2022)

• El aprendizaje basado en modelos mantiene a los alumnos activos y con atención sostenida 

  Perticarrari, Andre; Oliveira Figueiredo, Aline (Editorial UCA, 2022)

• Validación de un cuestionario sobre Alfabetización Ambiental mediante juicio de expertos 

  Guerrero Fernández, Alicia; Rodríguez-Marín, Fátima; Solís-Ramírez, Emilio; García Díaz, Eduardo (2022)

• Construcción de modelos de Ingeniería Genética a través de la programación con Scratch 

  Fussero, Gimena B.; Occelli, Maricel (Editorial UCA, 2022)

• Experimentar con minerales en Educación Infantil: evaluación de un espacio de Ciencia de libre elección 

  Mateo González, Ester; Sáez Bondía, María José (Editorial UCA, 2022)

• Un estudio de caso sobre la caracterización de las concepciones y creencias de docentes de Ciencias Naturales en formación continua desde la formulación y uso de las preguntas 

  Cerquera Arias, Maria Paola; Cuéllar López, Zully; Cachaya Polanco, María del Mar; Suárez Leiva, Liz Alexandra; Cuéllar Alvira, Stefania (Editorial UCA, 2022)

• Divulgación científica en YouTube en Latinoamérica. Estudio de Casos de universidades, museos y YouTubers 

  Ojeda-Serna, Vivian; García-Ruiz, Rosa (Editorial UCA, 2022)

• Medida de la constante de Planck con una lámpara de incandescencia y un led como fotodetector 

  Del Mazo Vivar, Alejandro; Velasco Maíllo, Santiago (Editorial UCA, 2022)

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